1、什么是人格智能？
人格智能是人类智能群中的一个组成部分，它表现为人际智商和内省智商两种形式。
所谓人际智商，是一个人能敏锐地觉察和区别别人的情绪、意志及体验的能力。而内省智商指有自我认识的自我感，并能据此作出适合反应的能力，它包含自我意识、对自己情绪状况和个性特征的认知与自律、自知、自尊的能力。
因此，人格智能包含了每一个人身体内两方面进步的主要特点：一方面是对其他人的关注及对社会角色的把握；其次是对自我的关注及对自己人格生活的把握。
2、人格智能的外部表现
人际智商和内省智商有一个较长的进步过程，在婴幼儿阶段，这方面的智商表现已初露端倪。
研究表明，人际智商的外部表现有：特别喜欢饰演角色，能注意到其他人开心和哀愁的情绪变化，爱与同伴交流，喜欢群体活动，关心别人等。
内省智商的外部表现有：对游戏中饰演的角色有感情，表演合理；擅长将行为和情绪联系起来，对其他人做的事能较准确地评估；自信；常有成功感；认识我们的缺点，了解计划和用我们的才能；对困难和未做过的事，有勇气克服或尝试；活动能力强；能自我勉励，拥有高度自尊，独立性强。
大家知道这类外部表现，有益于及早辨别和发现婴幼儿的人格智商才能。
3、人格智能的培养
事实上，大多数人都拥有正常的智商，只不过有的人会在其中某一方面愈加突出或某一方面处于较低水平。人格智能是理解别人、认识自我的要紧智商，大家需要完整地看待人格智能的进步。
1、通过游戏的办法来培养人际智商和内省智商
婴幼儿的自我意识和社会化除去受亲子关系的影响外，在游戏中打造的好的同伴关系，与从中学到的人际交往方法对人格智能的进步也有积极影响。
婴幼儿在游戏中可以学习参与、推荐，饰演各种角色，协商游戏情节的进步，一同拟定游戏规则，用动作、体语和口语表达我们的思想情感，协调不同角色的地位等，这类都是人格智能中人际智商和内省智商的表现。因此，让婴幼儿参加游戏对其人格智能的进步十分有益。
2、让婴幼儿学习同意挫折
爸爸妈妈对孩子的不合理需要，要说不可以、不能。当婴幼儿情绪激动时，可用忽略、不理会、转移注意力等方案让其平息怒气，之后再说明道理。另外，需要鼓励孩子做通过努力才能完成的事情。当他失败时，要支持鼓励他或提供适合的帮忙，让他领会通过努力获得成功的喜悦。变挫折为挑战，变失败为成功，使孩子的自信、自尊与内省智能得到培养和进步。
3、让孩子掌握爱，掌握关心其他人
人格智能更多地反映一个人对我们的存在及别人的存在的认识，它与情感、个性特点的关系尤为密切。为了进步孩子的人格智能，爸爸妈妈需要帮助孩子克服单向情感的缺点，让他从小了解爱爸爸妈妈、爱同伴；学习关心其他人、尊重其他人，使他们在爱和关心的互动过程中健康成长。